Creating space for a better school

O lumină caldă inundă fiecare cameră, tablouri cu prieteni şi citate rezemate de câte un perete, mese, scaune, fotolii şi canapele care te invită fie la o conversaţie, fie la o mică şedinţă cu zâmbetul pe buze – aşa te întâmpina CROS Learning House, un loc deschis special pentru studenţi, tineri antreprenori, organizaţii studenţeşti şi indivizi care sunt interesaţi să producă schimbare.

Dar CLH nu e doar un spaţiu primitor; e un mediu de lucru care aduce împreună oameni cu background-uri diferite gata să share-uiască din experienţa lor, să facă schimb de idei şi să cunoască oameni noi. Learning House-ul mijloceşte interacţiuni între organizaţii şi între indivizi, toate cu scopul de a produce schimbare în educaţie şi în societate.

Pentru mulţi dintre noi “a munci” e similar cu imaginea noastră în faţa unui calculator scriind, completând casuţe în Excel şi trimiţând mailuri, dar din când în când e bine să “munceşti” şi altfel: schimbă idei prin conversaţii, găseşte pe cineva care să te menţioneze într-un articol şi să te ajute să-ţi duci ideea la nivelul următor, sau să poţi să discuţi cu prieteni şi colegi care pot să te ajute să rezolvi o problemă.

Cu valoarea pe care o aduce CLH în oraşului, posibilităţile pentru schimbare sunt nelimitate. Combinaţia dintre viaţa modernă, digitală şi spaţiul tradiţional adaptat e formula esenţială pentru succesul CROS.
Părerea mea este că dacă s-a creat acest spaţiu unde oamenii văd că pot adăuga valoare lucrurilor care îi înconjoară, atunci asta e ceea ce face diferenţa.

Any good teacher can turn physics into something absolutely spectacular!

Un profesor care foloseşte cu succes tehnologia în clasă

Acum doua luni, cunoscandu-l pe domnul profesor Dumitrel Toma, mi-a venit ideea unei serii de interviuri cu profesorii care folosesc tehnologia la clasa. Va invit sa cititi primul material din seria “Profesorul EduTech”.

Dumitrel Toma este profesor gradul I didactic la Grupul Scolar Danubius din Calarasi.

Care sunt obiectivele dumneavoastra in folosirea tehnologiei in predarea la clasa?

Cariera profesionala m-a pus in situatia de a lucra cu elevi foarte diferiti, atat din punctul de vedere al varstei scolare (la sfarsitul anilor 90 am fost invatator, apoi am predat elevilor de gimnaziu, iar din 2005 predau elevilor de liceu), cat si din perspectiva mediului socio-economic din care acestia faceau parte (fie copii din mediul rural calarasean, cu o situatie materiala precara si provenind din familii pentru care accesul la tehnologia informationala era limitat, fie copii selectati din elita judetului, cu resurse deosebite si provenind din familii interesate de dezvoltarea acestora). De asemenea, varietatea contextelor educationale in care m-am aflat a fost determinata si de prezenta sau absenta elementelor de tehnologie informationala din sala de clasa. Astfel, am incercat sa imi adaptez obiectivele tinand cont de aceste particularitati.

Ca invatator in cadrul scolii Plevna, am incercat sa integrez in procesul educational calculatorul, astfel incat copiii sa beneficieze de o alfabetizare tehnologica primara (operarea in mediul Windows, folosirea perifericelor, navigarea pe internet), iar ulterior sa valorifice extraordinara capacitate de simulare a unor contexte educationale noi, inaccesibile in mediul scolar traditional (folosirea programelor animate de invatare a cititului, scrisului, operatiilor matematice fundamentale etc.); am fost interesat sa stimulez interactiunea elevilor cu situatiile problematice noi, absolut diferite de ceea ce le oferea mediul natural, incurajandu-i sa se joace (ceea ce va asigur ca nu a intampinat absolut nicio rezistenta), sa rezolve probleme, sa intre in competitie si sa descopere noul, cu toate provocarile lui; am incercat sa materializez cumva timpul in care elevii stateau in sala de calculatoare si i-am stimulat sa publice o revista care sa reflecte viata scolara si comunitara (revista Informatorul). Un avantaj pe care l-am valorificat a fost sa am in sala de clasa cateva calculatoare la care elevii mei sa aiba acces nerestrictionat;

Mai tarziu, ca profesor intr-un liceu de elita din Calarasi (Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”), am gandit din alta perspectiva utilitatea tehnologiei si m-am folosit de ea pentru a extinde sala de clasa dincolo de limitele ei materiale. Acest obiectiv a fost determinat de accesul restrans la dotarile tehnologice din liceu. Ca profesor de stiinte socio-umane, accesul la cabinetul de informatica era mai putin facil, prioritate avand, trebuie recunoscut, profesorii de informatica si discipline tehnice. Din aceasta cauza, am incercat sa prelungesc activitatile din sala de clasa in viata de dupa scoala a elevilor, implicandu-i in proiecte derulate pe Internet, solicitandu-le sa investigheze diverse resurse online, adresandu-le chestionare online si cautand sa le ofer o alternativa la procesul traditional de invatare, bazat pe manual si notitele dictate de profesor. Am fost invidios intotdeauna pe succesul enorm al salilor de jocuri, dotate cu calculatoare de ultima generatie, insa utilizate pentru rularea aproape exclusiva a aceluiasi joc. Am fost invidios ca resurse atat de costisitoare sunt utilizate fara o eficienta educationala si fara sa contribuie in mod real si benefic la dezvoltarea unei personalitati competente si utile in plan social. Tocmai din acest motiv, mi-am dorit intotdeauna ca elevii mei sa gandeasca lateral si sa depaseasca comportamentele rutiniere, incercand sa foloseasca calculatorul la cat mai aproape de adevaratul potential;

In ultimul timp, ca profesor in cadrul Grupului Scolar „Danubius” din Calarasi, am putut integra in mai mare masura tehnologia in procesul educativ din sala de clasa, avand un cabinet propriu care este dotat cu un calculator conectat la Internet si o tabla inteligenta. Astazi, sunt interesat mai curand sa populez actul de cunoastere abstract, care este fundamental in unele discipline pe care le predau (logica, filosofia) cu reprezentari familiare elevilor, astfel incat procesul intelegerii sa fie usurat. Aceasta nevoie este determinata de schimbarile subtile care se pot detecta in profilul intelectual al elevilor care intra in liceu, acestia fiind foarte ancorati intr-o lume concret intuitiva, lipsa lecturilor, a exercitiului de abstractizare si monopulul senzorial-perceptivului audio-vizual (generat de televiziune, computer, internet, telefon) punandu-si amprenta asupra capacitatilor lor de intelegere a unor structuri argumentative de ordin complex. In felul acesta, o intreaga discutie despre determinismul laplacian poate fi ilustrata si accesibilizata prin cateva secvente din filmele The Curious Case of Benjamin Button si Mr. Nobody. Mai mult decat atat, sunt interesat ca elevii sa descopere cai concrete in care calculatorul poate fi utilizat si ca veritabil instrument de lucru intelectual, nu doar pentru mesagerie, jocuri, muzica si filme.

Cautarea referatelor sau exercitiul copy-paste reprezinta Continua sa citesti »

Social Media şi de ce este importantă în Educaţie

Pregătesc de ceva vreme un modul de training pentru folosirea social media în educaţie. Când lucrez mă gândesc la avantajele esenţiale pe care le oferă social media. Pentru început am identificat trei puncte cheie:

Social media înseamnă transparenţă

“Transparenţă” a devenit un cuvânt clişeu în mediul de afaceri, politică sau educaţie şi de cele mai multe ori ne duce cu gândul la un ideal pe care nu-l vom putea atinge vreodată. Devine un instrument puternic prin utilizarea social media, a brand-ului personal etc. – în special pentru profesori. În prezent, percepţia publică asupra sistemului educaţional din România este una cât se poate de negativă, împărtăşită atât de oamenii din sistem cât şi de beneficiarii lui. Transparenţa prin social media poate ajuta la destrămarea miturilor conform cărora sistemul educaţional este arhaic şi deloc eficient.

Social media este despre Puterea sau Noi, nu despre Puterea sau Eu

Adam Bellow explica, referitor la rolurile profesorului şi studentului, că profesorii nu mai sunt unica sursă de la care poţi primi cunoaştere, iar studenţii nu mai sunt “pahare” care trebuie să fie umplute. Social media şi proprietarea web-ului de interconectare au schimbat nevoile educaţiei de la dobândirea de conţinut spre aptitudini de analiză şi sinteză a informaţiei. Studenţii trebuie să inveţe cum să valorifice şi cum să folosească cunoaşterea tuturor.

Social media nu uită niciodată

Google a devenit istoricul lumii care nu uită niciodată. Nepoţelul meu de 5 ani are o amprentă digitală. Cum se va simţi el când, într-o zi, un potenţial angajator o să descopere fotografia pe care eu am încărcat-o pe blog sau pe contul meu de Flickr? Paginile de social media redau cât se poate de specific care îţi sunt realizările, valorile, punctele forte şi, poate, etica. Fiecare profesionist – da, şi profesorii – trebuie să realizeze că branding-ul personal online poate face diferenţa între angajat şi şomer.

Acestea sunt doar trei dintre avantajele pe care le-am identificat ca fiind reprezentative pentru social media. Voi ce părere aveţi?

Masa pentru autopsie virtuală

Te-ai gândit vreodată cum ar fi să te poţi uita în corpul unei fiinţe umane? Cu ajutorul unui soft şi cu o suprafaţă multi touch oricine poate să interacţioneze cu un corp uman care datorită scanării 3D oferă o experienţă apropiată de realitate.

Tehnica de vizualizare folosită este utilizată deja cu succes. Evitând autopsia clasică, experţii pot să vadă anumite lucruri pe care la o autopsie clasică ar fi mult mai dificil de descoperit. Tehnica deschide oportunităţi în ţările în care, din motive culturale, autopsia este interzisă. Această invenţie va revoluţiona medicina tradiţională în multe domenii.

În scopuri educaţionale, această tehnică poate fi folosită în universităţi, dar şi în muzee sau centre dedicate ştiinţei şi tehnologiei.

Masa pentru autopsie vituală este deszvoltată de Norrköping Visualization Centre în colaborare cu CMIV (http://cmiv.liu.se)

5 aplicații iPhone pentru clasa ta

Am ales cinci aplicații pentru iPhone pe care le puteți folosi în clasă. Aceste aplicații vă vor ajuta cu managementul clasei și vor servi ca instrumente de învățare pentru studenții dumneavoastră.

1. WordPress for Iphone – Profesorii pot folosi această aplicație pentru a trimite programări și pentru a rămâne conectații cu studenții;

2. iFlashCards – flashcards care pot fi luate oriunde într-un format digital cât se poate de convenabil;

3. Fluent News Reader – Îi ajută pe studenți să rămână conectați la tot ce se întâmplă în lume ;

4. Dropbox 1.2.5 – Salvează, vizualizează și împarte fișiere de oriunde;

5. Dragon Dictation 2.0.0 - dictează o serie întreagă de notițe și cu această aplicație le poți trimite prin e-mail sau mesaje text.

Photo from Mastrobiggo’s Flickr Stream

Țara învățării

o poveste CROS Camp 2011

Dragă cititorule,

Vreau să-ți împărtășesc povestea călătoriei mele în Țara învățării.

Am pornit spre Țara învățării împreună cu eroii acestei povești pe care i-am întâlnit la una dintre porțile Brașovului. Călătoria noastră a început ajutați fiind de două mașinării care ne-au transportat până la poalele munților Piatra Craiului, acolo unde începe Țara învățării. Eu am nimerit în mașinăria activistă, cea sătulă de tirul de promisiuni electorale și care afișa la loc vizibil un mesaj împotriva Guvernului.

Odată ajunși la destinație i-am întâlnit pe străjerii care aveau să ne însoțească în această călătorie.

Eroii noștri sunt numeroși, dar încă nu se cunosc foarte bine așa că prima provocare a fost să relaționeze și să se constituie în cinci bresle. După ce s-au organizat a venit și primul test din această călătorie: să răspundă unei amenințări care avea să distrugă Țara. Pentru a fi pregătiți au plecat în căutarea resurselor și fiecare dintre ei au călătorit în Ținutul Vânturilor, la Portul lui Barbarosa, l-au înfruntat pe Vulcan, au coborât în mina părăsită și s-au descurcat în pânza paianjănului uriaș.

După ce au salvat Țara învățării din calea unei mari primejdii, eroii noștri au invitat oameni frumoși de la care să învețe lucruri noi și pe care să le poată aplica imediat în funcție de context.

Văzând că Țara lor a fost salvată și că eroii au învățat multe lucruri noi, străjerii le-au pregătit o surpriză colorată și plină de voie bună. Eroii noștri au fost provocați să se joace o zi întreagă exersându-și în acest mod abilitățile fizice și cele strategice.

Bucuroși după o zi plină de zâmbete și-au adus aminte cât de bine au trecut peste provocări atunci când au colaborat. Așa că au experimentat în această călătorie și atitudinea colaborativă în care au discutat pe teme preferate când și cât au dorit și au stat la povești cu cărțile vii din Țara învățării.

Breslele au început să lucreze foarte bine împreună și după o bătălie nocturnă s-au pregătit pentru ultima încercare a acestei călătorii: înfruntarea muntelui. Au reușit cu toții să ajungă la destinație unde au primit ca recompensă libertatea de a visa. Eroii noștri s-au întors cu bine acasă și au început să-și planifice călătoriile și din câte am auzit următoarea este în Țara proiectelor.

Mă întorc din această călătorie cu bucuria că am reînvățat cât de puternică este dăruirea; că am experimentat forța umorului și că având puțin curaj poți să descoperi lucruri minunate.

Copyright foto blirk.net

50 de citate despre Învăţare

 

• “The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.” ~Alvin Toffler

• “I have never in my life learned anything from any man who agreed with me.”~ Dudley Field Malone

• “Always walk through life as if you have something new to learn and you will.”  ~Vernon Howard

• “Education consists mainly of what we have unlearned.”  ~Mark Twain

• “I am learning all the time.  The tombstone will be my diploma.”  ~Eartha Kitt

• “It is what we think we know already that often prevents us from learning.”~ Claude Bernard

• “It’s what you learn after you know it all that counts.” ~ Harry S Truman

• “You can teach a student a lesson for a day; but if you can teach him to learn by creating curiosity, he will continue the learning process as long as he lives.“ ~Clay P. Bedford

• “Life is like playing a violin in public and learning the instrument as one goes along.” ~Samuel Butler

• “We now accept the fact that learning is a lifelong process of keeping abreast of change. And the most pressing task is to teach people how to learn.” ~Peter Drucker

• “The aim of education should be to teach us rather how to think, than what to think—rather to improve our minds, so as to enable us to think for ourselves, than to load the memory with the thoughts of other men.” ~John Dewey

• “Wise men learn by other men’s mistakes, fools by their own.” ~Unknown

• “By three methods we may learn wisdom: First, by reflection, which is noblest; Second, by imitation, which is easiest; and third by experience, which is the bitterest.” ~ Confucius

• “Life is a learning experience, only if you learn.” ~Yogi Berra

• “Wisdom is learning what to overlook.” ~William James

• “That is what learning is. You suddenly understand something you’ve understood all your life, but in a new way.” ~Doris Lessing

• “Learning is not a spectator sport.” ~D. Blocher

• “Anyone who stops learning is old, whether at twenty or eighty. Anyone who keeps learning stays young. The greatest thing in life is to keep your mind young.” ~Henry Ford

• “We learn more by looking for the answer to a question and not finding it than we do from learning the answer itself.” ~ Lloyd Alexander

• “Smart people don’t learn… because they have too much invested in proving what they know and avoiding being seen as not knowing.” ~Chris Agyris

• “I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn.” ~ Albert Einstein

• “All the world is a laboratory to the inquiring mind.”  ~Martin H. Fischer

• “Nothing that is worth knowing can be taught.” ~Oscar Wilde

• “If you hold a cat by the tail you learn things you cannot learn any other way.” ~ Mark Twain

• “I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.” ~Confucius

• “I am always doing that which I can not do, in order that I may learn how to do it.”~ Pablo Picasso

Everloop: reţeaua de socializare pentru copii

Se adresează copiilor cu vârsta între 8 şi 13 ani, iar misiunea Everloop e să ofere un spaţiu protejat unde copiii se pot conecta cu prietenii lor, se pot exprima, juca şi pot să colaboreze în proiecte. Everloop monitorizează activitatea şi nu permite un transfer prea mare către oamenii din afara reţelei proprii.

Experienţa pe care o are utilizatorul Everloop e una prietenoasă. Profilul poate fi foarte uşor personalizat, comunicarea se face în timp real prin email, IM, chat şi voice chat. În plus, există Everloop Video Network şi Everloop Games Arcade care oferă mai mult de 1500 de jocuri.

Reţeaua prichindeilor are ca obiectiv să devină Facebook-ul copiilor sub 13 ani.

Părinţii pot să supravegheze activităţile zilnice ale copiilor în reţea.

Language Learning and Social Media – 6 Key Dialogues

Am primit un email care mă informează despre această competiție. Cred că e o experiență utilă pentru oricare profesor. Textul mesajului mai jos :

Rețeaua europeană ‘Language Learning and Social Media – 6 Key Dialogues” (Învățarea limbilor străine și rețelele sociale – 6 dialoguri cheie) invită profesorii de limbi străine să participe la acest concurs care are ca scop identificarea exemplelor de bună practică în utilizarea rețelelor sociale pentru învățarea limbilor străine în toată Europa. Aceasta va acorda, de asemenea, un premiu pentru cel mai bun exemplu de bună practică și pentru contribuția sa la înțelegerea caracterului inovator al tehnologiilor social media la orele de curs.

Data limită pentru înscrierea profesorilor este: 30 iulie 2011

Mai multe informații:
http://teaching-practices-contest.elearningeuropa.info/node/5764

Succes!