50 de citate despre Învăţare

 

• “The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.” ~Alvin Toffler

• “I have never in my life learned anything from any man who agreed with me.”~ Dudley Field Malone

• “Always walk through life as if you have something new to learn and you will.”  ~Vernon Howard

• “Education consists mainly of what we have unlearned.”  ~Mark Twain

• “I am learning all the time.  The tombstone will be my diploma.”  ~Eartha Kitt

• “It is what we think we know already that often prevents us from learning.”~ Claude Bernard

• “It’s what you learn after you know it all that counts.” ~ Harry S Truman

• “You can teach a student a lesson for a day; but if you can teach him to learn by creating curiosity, he will continue the learning process as long as he lives.“ ~Clay P. Bedford

• “Life is like playing a violin in public and learning the instrument as one goes along.” ~Samuel Butler

• “We now accept the fact that learning is a lifelong process of keeping abreast of change. And the most pressing task is to teach people how to learn.” ~Peter Drucker

• “The aim of education should be to teach us rather how to think, than what to think—rather to improve our minds, so as to enable us to think for ourselves, than to load the memory with the thoughts of other men.” ~John Dewey

• “Wise men learn by other men’s mistakes, fools by their own.” ~Unknown

• “By three methods we may learn wisdom: First, by reflection, which is noblest; Second, by imitation, which is easiest; and third by experience, which is the bitterest.” ~ Confucius

• “Life is a learning experience, only if you learn.” ~Yogi Berra

• “Wisdom is learning what to overlook.” ~William James

• “That is what learning is. You suddenly understand something you’ve understood all your life, but in a new way.” ~Doris Lessing

• “Learning is not a spectator sport.” ~D. Blocher

• “Anyone who stops learning is old, whether at twenty or eighty. Anyone who keeps learning stays young. The greatest thing in life is to keep your mind young.” ~Henry Ford

• “We learn more by looking for the answer to a question and not finding it than we do from learning the answer itself.” ~ Lloyd Alexander

• “Smart people don’t learn… because they have too much invested in proving what they know and avoiding being seen as not knowing.” ~Chris Agyris

• “I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn.” ~ Albert Einstein

• “All the world is a laboratory to the inquiring mind.”  ~Martin H. Fischer

• “Nothing that is worth knowing can be taught.” ~Oscar Wilde

• “If you hold a cat by the tail you learn things you cannot learn any other way.” ~ Mark Twain

• “I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.” ~Confucius

• “I am always doing that which I can not do, in order that I may learn how to do it.”~ Pablo Picasso

Așa vom învăța în viitor?

Sunt pasionat de învățare și încerc să prezint instrumente cât mai utile care să folosească procesului de transfer de cunoaștere. Prin urmare, filmulețul de mai jos e foarte interesant pentru mine și cred că merită atenția voastră. E o prezentare a modulului adăugat recent de Khan Academy.

De la ŞTII CUM la ŞTII ACUM

Ce diferenţă poate să aducă adăugarea unei litere într-un termen cunoscut precum “ştii cum” (knowhow)?

Să “ştii cum” înseamnă să acumulezi cunoaştere pe care să o foloseşti la un moment dat în viitor. În timp ce, în mod evident, avem nevoie de competenţe de bază şi de cunoaştere pentru a reţine informaţia e deseori nerealist să credem că informaţiile acumualte într-un timp scurt sunt reţinute suficient de mult şi se păstrează calitatea lor astfel încât să ne permită să acţionăm cu competenţă atunci când e nevoie.

Aşa cum ne îndreptăm spre o lume mereu online, convingerile pe care le avem în legătură cu informaţiile pe care trebuie să le purtăm mereu cu noi (în capetele noastre) sunt supuse unor provocări fundamentale. ŞTII CUM comută între “reţine informaţia” şi “să ştii unde să găseşti şi cum să potriveşti ce ai nevoie atunci când ai nevoie”. Şi asta poartă denumirea de ŞTII ACUM (KnowNow). Acest “A” care se adaugă reprezintă defapt Apropriaţii sau reţeaua: sursele de cunoaştere pe care le folosim, oamenii şi instrumentele care ne permit să folosim mai eficient timpul de care avem nevoie.

Să fie asta ceva fantastic? Să facem un experiment. Uitaţi-vă la cineva din jurul vostru care foloseşte un smartphone. Poate să folosească oricând suportul digital, iar informaţiile pe care le primeşte sunt relevante pentru locul în care se află. Se creează încet, încet condiţiile pentru Augmented Reality. “Ştii acum” reprezintă şi o înţelegere mai profundă a modului în care tehnolgia şi reţeua personală pot fi folosite pentru a îmbunătăţi felul în care învăţăm. Prin simpla apropiere a învăţării de punctul de acţiune şi de experienţă se întâmplă să fie mai memorabil.

În timp ce trendul e să digitalizăm educaţia şi trainingul, marele câştig ar fi să reinventăm felul în care susţinem învăţarea. Acest lucru poate fi pus în practică dacă punem tehnolgia direct la inima sistemului de educaţie şi training şi lăsăm de o parte pansamentul aplicat aceloraşi metode vechi şi deloc provocatoare.

6 filme pentru profesori

Îmi place când un profesor se folosește de un filmuleț de 3-5 minute pentru a sublinia ceva. Am ales șapte astfel de filmulețe.

Deja clasicul Did you Know? ajuns la versiune 4.

Educational Change Challenge e un filmuleț care prezintă câteva întrebări bune pe care profesorii și managementul din școli ar trebui să le ia în considerare atunci când se pregătesc pentru un nou an.

Tot din categoria „clasic”. A Vision of Students Today, realizat de Michael Wesch și care prezintă câteva statistici importante despre studenți.

Atunci când vă întrebați ce face un profesor cred că ar prinde bine să vedeți răspunsurile date de Taylor Mali.

Un filmuleț interesant despre nevoia profesorilor de a se îmbunătăți continuu, de a se adapta și de a folosi strategii noi pentru a-și implica studenții este cel produs de Kevin Honeycutt.

În cele din urmă, într-o notă mai amuzantă. Nu permiteți ca sala de clasă să devină așa.

Dacă vorbim serios despre educaţie şi tehnologie

Dacă vorbim serios despre educaţie şi tehnologie, atunci …

- le vom arăta studenţilor cum să-şi configureze şi cum să folosească reţelele sociale în loc să le restricţionăm accesul pentru că folosirea lor este “periculoasă” şi/sau “frivolă”;

- îi vom învăţa pe studenţi cum să contribuie şi îi vom ajuta să înţeleagă ce înseamnă Information commons. Parcă sună mai bine decât “nu vă mai uitaţi pe Wikipedia”;

- le oferim posibilitatea să folosească orice instrument digital (sau lăsaţi-i să le folosească pe ale lor) decât să pretindem că totul se bazează pe creion şi caiet;

- integrăm tehnologia în predare şi învăţare pe teme bine alese în loc să marginalizăm toate practicile într-un curs separat de IT&C;

- să înţelegem adevăratele riscuri la care se supun studenţii online şi să creăm o politică în cunoştinţă de cauză;

- să aflăm care e procentul copiilor din şcoală care nu au acces la internet de acasă înainte să folosim argumentul “avantajul celor care au internet”  ca justificare pentru a nu folosi internetul în rezolvarea temelor pentru acasă;

- să tratăm serios şi să ne asumăm sarcina pregătirii în folosirea instrumentelor digitale şi să nu mai vorbim despre cât de puţin sunt instruiţi profesorii;

- să recunoaştem putere şi potenţialul (şi limitele) învăţării folosind tehnologia înainte să îmbrăţişăm ideea cum că nu poate fi la fel de bună precum învăţarea / instruirea faţă în faţă;

- să ne alăturăm şi să utilizăm interesul şi cunoştinţele studenţilor în materie de tehnologie în loc să pretindem că nu au cu ce să contribuie;

- o mai bună educaţie şi instruire pentru administratorii de şcoli a.î, să ştie ce înseamnă să creezi, să facilitezi şi/sau să susţii medii de învăţare în secolul 21.

- ş.a.m.d

Ce altceva ar putea să mai conţină această listă?

PLE sau LMS?

Am primit semnale că sunteţi interesaţi de ce este acela mediu personal de învăţare (PLE).

Cum acest subiect este nou în sfera învăţării am zis să încep cu o mică comparaţie între PLE şi sistemele de management al învăţării (LMS).

Vă rog să urmăriţi dialogul dintre elev (PLE) şi profesor (LMS). Păreri?

Viitorul e gratis

Câteva principii care pot fi aplicate în educație și training.

Principiul 1: Cunoașterea e gratis

Cel mai interesant lucru din punct de vedere economic e că banii adevărați care erau cheltuiți pe enciclopedii, acum pot fi cheltuiți pe alte lucruri. Sunt redistribuiți. Primul șoc pentru piață a fost când enciclopedii ca Encarta (ce sursă a fost în liceu, ehe) sau Britannica au redus prețurile, iar când a apărut Wikipedia a fost revoluție.

Principiul 2: Conținut gratuit creat de profesori

Astăzi profesorii înregistrează și distribuie cursurile. VedemYouTube EDU, iTunes U, Open Learn și altele. Toată lumea are acces la instruire. Avantajele sunt evidente. Într-un final, aceste cursuri înregistrate sunt mai bune decât prestațiile live la sală după cum susține psihologia învățării.

Dacă ai timp să cauți, proiecte precum cele inițiate de Google sau proiectul Gutenberg oferă acces la mii de cărți gratuite.

Principiul 3: Transfer de cunoaștere liber

Principiul ăsta sună cam ciudat și poate puțin înșelător, dar am să explic. Feedback-ul constructiv dă rezultate foarte bune în mediul online, în special la simulări și la jocuri. Sunt dovezi care ne arată ca anumite sarcini pot fi îndeplinite și fără intervenția profesorului. E doar o problemă care ține de crearea conținutului și de realizarea materialelor de lucru.

Dacă predarea la clasă ar putea să împrumute puțin din motivarea pe care o au elevii, studenții atunci când se joacă sau când navighează pe net rezultatele ar fi remarcabile.

Principiul 4: Acreditarea

Nu prea departe în viitor, tehnologia va fi capabilă să ofere evaluare liberă. Să ne gândim puțin. Evaluările pe care le avem momentan atât în educație cât și în training sunt destul de complicate. Imaginație mea merge până acolo, încât le văd automate.

Prima problemă e identificarea individuală. Scanarea irisului, amprentele digitale, fotografiile digitale și alte tehnici de acest fel vor face acest proces foarte ieftin.

Oamenii pot să fie evaluați atunci când sunt ei pregătiți, nu doar atunci când e organizația pregătită. E despre dobândire, nu doar despre prezență.

Principiul 5: Eu sunt liber

Eu sunt deja un învățăcel liber. Nu mai merg la cursuri, mă întâlnesc destul de rar cu profesorii și deja învăț online (și offline). Știu de la mulți alți oameni cu care interacționez online că toți citim, urmărim link-uri, folosim materiale drept referință, face cercetare academică, email, blog, rețele sociale pentru a ne îmbunătăți cunoașterea și abilitățile.

Viitorul e gratis.

Provocare: Învăţarea

După ce am scris despre blended learning mă gândeam la câte feluri de învăţare există şi am identificat o mică problemă.

Când încercăm să stabilim înţelesul oricărei modificări aduse termenului “învăţare / learning”: e-learning, blended learning, distance learning (învăţare la distanţă), learning-by-doing etc. lăsăm mereu pe ultimul plan ceea ce înţelegem prin “învăţare”.

Vă provoc şi aveţi liber la comentarii: Ce înţelegeţi prin “învăţare”?